关于人教版小学一年级语文下册案详案设计2021

  下面小编给大家带来关于人教版语文一年级下册教案四篇,方便大家学习。

  人教版语文一年级下册教案1

  《四个太阳》教案

  教学目标

  1、认读“挂、街”等13个生字,学写“园、因”等字。

  2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

  3、通过课文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,通过画太阳来表达自己美好的心愿。

  教学重点

  识好字、写好字、读好课文

  教学难点

  在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  教学准备

  多媒体课件

  一、儿歌导入,引发兴趣

  过渡:看到小朋友们坐的这么端正,老师相送大家一首儿歌,想不想听啊?(生:想),听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么?播放《种太阳》,生答师总结:歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上,希望把温暖和光明带给它们,多么善良的孩子啊!那么我们再来认识一位小男孩,他是通过画太阳来表达自己美好的心愿,今天我们就来学习《四个太阳》。板书“18、四个太阳”

  二、质疑课题

  过渡:请大家齐读课题(生齐读),再读。如果单看题目,你有什么疑问没有?生答师总结:怎么会有四个太阳?四个太阳从哪里来的?四个什么样的太阳?

  三、初读课文,整体感知

  二、学习生字

  1、请小朋友打开书81页,自由朗读一遍课文。

  2、同学们都读完课文了吗?生字词都画出来了吗?每个自然段的序号标好了吗?师问:这篇文章有几个自然段?

  3、刚才我们读了课文,画出了生字词。小朋友看,这是本课中所有的生字,会认吗?小组先读读,一会儿开火车认读。

  三、朗读感悟

  1、生字大家认识了,下面我们用心倾听范读课文,小作者分别画了四个什么样的太阳?

  请小朋友看图,你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜欢它吗?为什么?你想画下什么样的太阳?为什么?(板书)

  出示课件,此时的夏天你喜欢吗?有了绿绿的太阳,你的心情怎样?带着这种心情去读读课文吧,老师看看谁的表情最美?听听谁的声音最动听?刚才老师看到了许多丰富多彩的表情,听到了动听的声音,我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天,我们请他们起来读读好吗?

  2、请小朋友认真地看屏幕,你能说说你看到了什么?你猜这是什么季节?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(板书)

  秋天多好啊,老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗?注意老师的表情,看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗?那一句不错,你能读一下吗?哪一句不太好,你能读的比老师还好吗?我希望每个小朋友都能赛过老师,自由读,指名读。

  3、出示课件,你现在有什么感觉?什么季节来了?(板书)怎么办呢?为什么画红太阳?(贴画、板书)出示课件,有了温暖的太阳,小朋友想干什么?

  出示课件,小朋友玩的高兴吗?带着这种心情读读第三自然段吧。指名读,她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。

  4、冬天过去了,什么季节来临了?(板书)看,春天多漂亮啊,我们赶紧给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧,画的多美呀,让我们美美的读课文第四自然段好吗?

  四、拓展练习

  1、同学们喜欢这篇文章吗?想不想自己也画画太阳?

  2、让我们把他献给所有听课的老师好吗?请一人领读前三个自然段的第一句,其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的真好,看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习,好吗?下课。

  人教版语文一年级下册教案2

  《小猴子下山》教案

  教学目标

  1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

  2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。

  重点难点

  1、能准确、流利、有感情地朗读课文

  2、知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。

  课时安排2课时

  第一课时

  教学过程

  一、激趣引题

  示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今天,我们学一个更有趣的故事-小猴子下山,板书课题。

  二、初知课文,理清思路

  1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

  2、示图

  玉米地、桃树下、瓜地、

  3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。

  4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

  5、理解思路:

  掰玉米、扛玉米、扔玉米

  摘桃子,捧桃子,扔桃子

  摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜

  追兔子

  三、研读重点段

  1、接下来,我们就去玉米看看吧。

  2、你看见了什么?

  小猴子看见玉米结得又大又多。

  小猴子心里很高兴。

  小猴子就掰了一个。

  小猴子扛着往前走。

  3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。

  4、师生合作读:刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,)就(掰了一个),(扛着往前走)。

  5、引:小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么?

  (引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。)

  6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到(),看见(),就()。”

  7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就()。)

  8、(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?学生读。

  9、(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读:兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。)

  四、提升主题

  1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)

  2、经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)

  第二课时

  一、复习,指名读下面词语。

  非常高兴又大又圆可爱一片

  西瓜真好小兔儿

  二、指导书写,教师要点拨重点。

  非:左右结构,要注意笔顺。

  常:上中下结构,可用熟字换偏旁的方法来记,“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头,中间秃宝盖,下面“吊”来记。

  非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美丽,意思是不是一般的美丽,是十分美丽了。正如非常高兴,非常爱吃等。常常,经常,常来常往。

  瓜:笔顺瓜,第一笔横撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。

  人教版语文一年级下册教案3

  《小树谣》教案

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写“成、对”等6个字。

  2、正确、流利地朗读和背诵课文。

  3、培养学生丰富的想像力,激发他们热爱大自然的思想感情。

  重点难点:

  1、正确、流利地朗读和背诵课文。

  2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。

  教学时间:两课时。

  第一课时

  一、激趣引入,揭示课题。

  1、展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看到了什么?能说说你的感受吗?

  2、揭示课题。

  二、初读课文,读通读顺。

  1、自读课文,一节一节地读,再连起来读。

  2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。

  3、同桌互相认读生字,并纠正读音。

  4、开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。

  5、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。

  6、小组合作,轮读课文。

  7、指名读、评读。

  三、再读课文,读中感悟。

  1、读课文,边读边想:课文写了什么内容?

  2、选你最喜欢的一节反复读,想想:读了这节,你明白了什么?小组交流。

  3、检查,你最喜欢读哪小节,你读懂了什么?

  (1)、读了第一小节,你明白了什么?

  (2)、读了第二小节,你懂得了什么?

  (3)、读了第三小节,你又知道了什么?

  4、指导朗读

  四、总结全文,回归整体。

  第二课时

  一、复习,引入新课

  1、认读生字。

  2、回忆课文内容

  二、背诵,诵中感悟

  1、谁能准确、流利地把课文读一读?

  2、练习背诵,同桌互相背背。

  3、指名背。

  三、书写,学会生字

  1、认读带拼音的生词,再认读没有拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

  2、仔细观察它们在田字格中的位置,边书空边说说笔顺。

  3、你发现了什么?小组交流,互相说说。

  4、指导书写,再独立书写。

  四、识词、积累运用。

  1、认读词语花篮里的词。

  2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。

  3、选择你喜欢的词语说一句话。

  人教版语文一年级下册教案4

  《遥远的恐龙世界》教案

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解几千年的恐龙世界,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

  3、正确认读本课18个生字,会写6个生字。

  教学重点:通过朗读,想象和体悟几千年前的恐龙世界,了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

  教学难点:了解课文中恐龙的特点。

  教学准备:

  1、师生共同搜集有关恐龙的资料,如文字、图像、图片、玩具等。

  2、老师准备多媒体课件。

  教学时数:2课时

  第一课时

  一、导入新课

  几千万年前,地球上还没有人类,地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片,观察后问:你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题,认读“恐龙”二字。

  (通过简介和观察图片,激发学生了解恐龙的欲望,产生读书的兴趣。)

  二、初读课文

  1、生自渎课文,自己扫除字音障碍。

  (通过自渎,培养学生独立识字、独立阅读的能力。)

  2、同桌互相检查读课文,重点看字音是否准确,句子是否通顺。

  3、去掉拼音分组读课文,评出组合。

  4、在班内自由找对手比一比,看谁读得好。

  5、抽出生字、词让学生认读。

  (采用多种方式激发学生读书的热情,使学生能正确流利地读课文。)

  三、理解课文。

  1、自由读第一段,说说自己读懂了什么,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思,用“各种各样”说句子。板书:各种各样。

  (让学生在朗读中理解语言,在语言实践中感悟和积累语言。)

  2、学习2—4自然段

  (1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题,生自由读后回答,师板书:雷龙、冠龙、暴龙。

  (2)你对那一种恐龙最感兴趣?仔细读有关段落,准备把你了解到的有关情况介绍给大家。

  (3)选择同一种恐龙的同学,可以就近结成小组,交流讨论,互相补充。

  (真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式,使学生养成合作学习时的良好习惯。)

  (4)班交流。让学生用自己喜欢的方式,如模仿恐龙的声音、动作等。

  (可以使学生感悟课文内容,加深理解,降低理解的难度。)

  (5)听了同学的介绍,你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读。

  (让学生在朗读中体验,在体验中理解。)

  3、学习第五段

  自由读课文,说说自己知道了什么。老师相机指导,使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。

  四、拓展延伸

  1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知识?介绍给大家。

  2、播放有关恐龙的课件,进一步激发学生探索的欲望。

  3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网,向别人请教等,师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。

  (通过本课的学习,为学生打开一扇窗口,激发学生探索的欲望,指给学生探索的途径。)

  第二课时

  一、复习课文。

  《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识?

  (课内与课外相融合,鼓励学生课外阅读行为,养成爱读书的好习惯。)

  二、认读、复习本课生字。

  1、课件出示生字,采用多种方式让学生认读。

  2、说说自己记住了哪些字,有什么好方法。

  3、出示带生字的句子。

  (1)很久很久以前,各种各样的恐龙是大地的主人。

  (2)雷龙伸着长长的脖子,移动着笨重的身体在草原上散步。

  (3)冠龙带着爪皮小帽,经常漫步在河湖岸边,幽雅地吃着柔软的植物。

  (4)几千万年后的今天,恐龙早已从地球上消失了,我们只能看到他们的化石。

  4、注意带下划线的句子,自己读后指名读。

  (在重现的过程中加深印象,巩固记忆,并在具体的语境中识字,交流识字方法,激发自主识字的积极性,提高识字效率。)

  三、指导书写生字

  1、认读、组词、说话。

  2、观察字型,自己数一数笔顺笔画。

  3、师重点指导“爪”字的写法。

  4、自己练习书写,师个别指导。

  (重视自主学习,在写正确的基础上,写好看,感受汉字的形体美。)

  设计理念:

  本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念,落实自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的体验,结合学生的自主权,让学生在快乐的学习中获得知识,学会方法,培养情感,提高素养。

  人教版语文一年级下册教案5

  《花篱笆》教案

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文

  2、了解课文内容,体会花篱笆带给人的亲切感,使学生受到健康、美好情操的陶冶。

  3、正确认读本课19个生字,会写7个生字。

  教学重点:识记生字,理解课文

  教学难点:体会花篱笆带给人的亲切感,使学生受到健康、美好情操的陶冶。

  教学方法:通过读一读,画一画,多种形式朗读理解课文。

  教学流程:

  一、引入新课

  师:(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)

  师:大家见到的围墙好多都是高高的大墙,从里面看不到外面,今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。(板书课题)(齐读课题)

  二、初读课文,识记生字

  1、小朋友们借助拼音自己试着读课文。(记住要读准字音,遇到不认识的生字时,用笔圈出来,多读几遍)

  2、同桌之间互相检查认生字情况。

  3、检查生字。(用摘苹果比赛的形式)

  三、再读课文,理解内容

  同学们,今天学得真棒,现在读课文,你一定会读得很通顺!快来试一试吧。

  1、师提出问题:同学们通过读课文,我们认识了花篱笆,那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?(引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景)

  2、师提出问题:你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?(引导学生理解2、3、4自然段,学生说到哪段就讲哪段)

  (1)讲第二段时,教师自绘两幅图,结合图指导朗读,使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。

  (2)讲第四段时,可以让学生通过自己理解画一画,然后让学生说一说画上的的内容,评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。

  教学时,让学生充分读,可分行读,分男女读,指名读,以读代讲,使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。

  3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它,让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文

  四、指导生字书写

  1、用生字卡片巩固学生认字。

  2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。(随机点拨)

  3、让学生练习组词。

  4、练习书写。

  五、拓展练习

  如果你是花篱笆,你想对我们说点啥?试着说说。